La oposición de Inspección de Educación requiere un gran esfuerzo y dedicación por parte del opositor u opositora y habitualmente también de su entorno personal o familiar. Entendemos por ello que nuestra labor debe facilitar el camino a seguir, ofreciendo las herramientas adecuadas para optimizar al máximo el trabajo y conseguir los mejores resultados. Para ello basamos nuestro método en cuatro elementos:

• Material adecuado. Los temas que entregamos no son temas “kilométricos” e “infinitos” de 40 ó 50 páginas. Son temas que se ajustan a lo que se solicita en el título de los mismos y que tienen una dimensión accesible y abordable por parte del opositor u opositora (de 8.000 a 9.000 palabras los de la parte A y de 7.000 a 8.000 los de la parte B). En una oposición tan compleja y en la que hay que atender a tantas variables, entendemos que el trabajo de condensación y selección del contenido nos corresponde a nosotros. Además, los temas están completamente actualizados en cuanto a bibliografía y normativa correspondiente. Los temas también se grabarán en MP3 a modo de podcast, descargables por el opositor u opositora. 

• Seguimiento individualizado. Esta oposición necesita un continuo asesoramiento y acompañamiento al opositor u opositora. Se abordan temas cuyo contenido es posible que sea completamente novedoso para algunas personas. Por ello consideramos fundamental estar al lado de nuestros alumnos y alumnas. Os ofrecemos un asesoramiento individualizado por parte de nuestro equipo de preparadores, teniendo a uno de ellos como referente para consultas y dudas. 

• Evaluación. No se puede pretender abordar con éxito esta oposición si una persona no se ha enfrentado a una situación parecida a la que después se va a encontrar el día del examen. Es por ello que a lo largo de la formación se harán varios simulacros de la parte A y B del temario. Además, cada dos meses, se hará un simulacro de supuesto práctico que será corregido de manera individual por el equipo de preparadores. 

• Clima de trabajo. Se fomentará en clase un clima de trabajo basado en aprender de los demás, escucha activa y participación durante las clases, desde el convencimiento de que al final todos salen ganando.

El temario

La preparación se adaptará al nuevo temario oficial de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educación, publicado en BOE de 17 de septiembre de 2026.

La Parte A, de carácter común, transversal y general, está integrada por 66 epígrafes, distribuidos en 9 áreas temáticas, que abarcan los principales ámbitos del sistema educativo español y de la función inspectora.

La Parte B está formada por 25 temas de carácter específico, referidos a las características de las distintas enseñanzas, la organización y funcionamiento de los centros, la normativa de la Administración educativa correspondiente y las actuaciones propias de la Inspección Educativa. Las Administraciones educativas podrán incorporar hasta 15 temas adicionales relacionados con su organización administrativa y con la estructura y funcionamiento de la Inspección Educativa en su ámbito territorial.

En el caso de Andalucía, la preparación de la Parte B se completará con los contenidos específicos que establezca la correspondiente convocatoria.

La Parte A tiene carácter común para todo el territorio nacional, por lo que su preparación proporciona una base válida para afrontar los procesos selectivos convocados por las distintas Comunidades Autónomas. La Parte B, por su carácter específico y territorial, deberá adaptarse a la Administración educativa convocante.

La nueva Parte A se organiza en las siguientes 9 áreas temáticas:

1. Sistema educativo español: fundamentos, normativa, organización y su dimensión internacional.

2. Currículo y desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje en el sistema educativo español. 

3. Equidad educativa en el sistema educativo español no universitario: inclusión, igualdad de oportunidades y escolarización. 

4. Profesorado en el sistema educativo español no universitario.

5. Centros docentes en el sistema educativo español no universitario: autonomía, organización, participación y régimen jurídico.

6. Ordenación de las enseñanzas del sistema educativo español no universitario.

7. La Inspección Educativa en España.

8. Evaluación y mejora del sistema educativo español.

9. Marcos normativos transversales con incidencia en la función inspectora.

Nuestra preparación se adaptará a esta nueva estructura, incorporando tanto el contenido íntegro de los 66 epígrafes de la Parte A como la actualización y contextualización de la Parte B para Andalucía, con especial atención a la normativa vigente y a su aplicación desde la perspectiva de la Inspección Educativa. La parte A del temario permitirá presentarse en otras comunidades autónomas. 

     Los temas de la parte A contendrán aproximadamente entre 8.000 y 9.000 palabras y entre 7.000 y 8.000 los de la parte B, estando listos para su abordaje por parte del opositor u opositora y su estudio. 

     En la primera sesión se entregará un calendario con la previsión de entrega y trabajo de temas de los dos años de formación. 

     Los temas se entregarán en papel e igualmente se subirán a una plataforma virtual desde la que el opositor u opositora podrá acceder. Se subirán a la plataforma dos semanas antes de su explicación en el aula, a fin de que el opositor u opositora pueda anticipar su lectura y análisis. 

    Los temas se entregan actualizados en relación con la normativa y la bibliografía correspondiente a la temática concreta.

     En febrero y junio habrá simulacros de examen por escrito de temario A y temario B.

Los supuestos prácticos  

  Se trabajarán en el aula  más de 40 casos prácticos de inspección. De manera habitual se hará un abordaje práctico del supuesto que tendrá una parte de trabajo individual y una parte de corrección colectiva. A la finalización de cada clase se entregará por escrito (y se subirá a la plataforma virtual) el supuesto práctico resuelto. 

     Una sesión de cada cuatro, el trabajo del supuesto práctico será completamente individual, y se recogerá para su corrección por parte del equipo de preparadores. En la sesión siguiente se entregará el supuesto corregido y una rúbrica de valoración del mismo, ajustada a los criterios de evaluación establecidos por el tribunal en la última convocatoria de oposiciones. Igualmente se hará entrega de la resolución del mismo confeccionada por el equipo de preparadores. 

Planificación temporal

     La formación tiene una duración aproximada de dos años. Las clases se desarrollarán los sábados alternos en horario de 9:00 a 14:00 horas, de septiembre a julio. En cada clase se abordarán dos temas (en algunas muy puntuales se abordarían 3) y un supuesto práctico. 

El espacio de trabajo

     Las clases se desarrollarán de manera presencial en Córdoba (Academia Línea 5), emitiéndose en directo para aquellos opositores u opositoras que no asistan presencialmente, que podrán intervenir y participar en la dinámica de clase en las mismas condiciones que sus compañeros y compañeras.

Seguimiento individualizado

      Cada opositor u opositora tendrá un preparador de referencia, con el que puede consultar a través del correo electrónico aquello que considere oportuno. El objetivo que nos marcamos es resolver aquellas cuestiones que puedan suponer una limitación u obstáculo para el estudio y acompañar de manera activa a nuestros alumnos y alumnas en el proceso de formación